# Pygmalion — Myth, Play, and “Pygmalion Effect” # 피그말리온 — 신화·희곡·심리학 “피그말리온 효과”…
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Writer Joshuaa
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Date 26-01-26 18:18
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# Pygmalion — Myth, Play, and “Pygmalion Effect”
# 피그말리온 — 신화·희곡·심리학 “피그말리온 효과” 한 번에 정리
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## English (EN)
### 1) What “Pygmalion” refers to (3 meanings)
“**Pygmalion**” usually points to one of these:
1. **Greek myth (Pygmalion and Galatea)**
2. **George Bernard Shaw’s play “Pygmalion” (1913)**
3. **The “Pygmalion Effect” in psychology and education (self-fulfilling prophecy)**
In everyday modern usage, people most often mean **#3 (the psychological effect)**.
---
### 2) Pygmalion in Greek mythology (Pygmalion + Galatea)
**Core story**
* Pygmalion is a sculptor (often described as a king of Cyprus in some versions).
* He becomes disappointed with real people and creates an **ideal statue of a woman**.
* He falls in love with the statue.
* The goddess **Aphrodite** (Venus in Roman tradition) answers his wish, and the statue becomes a living woman, commonly called **Galatea** in later tradition.
**Key themes**
* **Creation and obsession:** Loving what you created because it matches your ideal.
* **Idealization:** Preferring perfection to reality.
* **Control vs love:** Loving someone for who they are, or because you shaped them?
* **Art as power:** The artist’s desire to “make” the perfect person.
**Modern interpretation**
The myth often works as a warning about:
* turning love into “a project”
* valuing an ideal image more than a real human
---
### 3) Shaw’s “Pygmalion” (1913): social class + language
**What the play is about**
* Professor **Henry Higgins**, a phonetics expert, bets he can transform **Eliza Doolittle**, a poor flower seller, into someone society treats as an upper-class lady.
* The tool is not magic—it’s **language, pronunciation, manners, and social expectations**.
**Why it matters**
* Shaw used the story to expose how society judges people by **accent and class signals**.
* It’s not a romance fairy tale at its core—it’s a critique of:
* class prejudice
* superficial social standards
* power imbalance between “teacher” and “student”
**Famous adaptation**
* The musical and film **“My Fair Lady”** is the best-known adaptation, more romantic in tone than Shaw’s original intent.
---
### 4) The “Pygmalion Effect” (psychology): expectation becomes reality
**Definition**
The **Pygmalion Effect** means:
> **High expectations from an authority figure can improve performance**,
> because the person receives more support, confidence, opportunities, and positive feedback—often unconsciously.
This is closely linked to a **self-fulfilling prophecy** mechanism.
**How it works (the real mechanism)**
When a teacher/manager believes someone will do well, they often:
* give more attention and time
* provide harder tasks (growth opportunities)
* offer warmer feedback and encouragement
* interpret mistakes as “temporary” rather than “proof of inability”
Result: the student/employee gains confidence, effort rises, skill grows, performance improves.
**Opposite concept: the “Golem Effect”**
Low expectations can reduce performance:
* less attention
* fewer chances
* colder feedback
* harsher interpretations
Result: motivation drops, performance declines.
---
### 5) Where it’s used: school, work, sports, parenting
**A) Education**
* Teacher expectations can strongly shape participation, confidence, and achievement.
* The biggest influence is often **who gets coached more** and **who gets called on more**.
**B) Workplace / leadership**
In management, “Pygmalion leadership” can be a practical system:
* set challenging but believable goals
* provide resources and training
* recognize progress early
* signal trust (“I believe you can handle this”)
**C) Sports / coaching**
Athletes often rise to match the coach’s belief, because:
* training quality increases
* feedback becomes more precise
* confidence becomes stable
**D) Parenting**
Children internalize “who they are” through repeated signals:
* “You’re capable” → persistence
* “You’re always careless” → identity becomes fixed and negative
---
### 6) A clean way to apply it (without manipulation)
To use Pygmalion Effect ethically, do it like a system:
1. **State belief + standard clearly**
“I expect you can reach this level, and I’ll support you.”
2. **Give real tools**
training, time, structured practice, feedback
3. **Measure progress**
small wins, visible milestones
4. **Correct behavior, not identity**
“This method needs improvement” (not “you’re not good”)
5. **Equal attention distribution**
avoid “favorite bias” that harms others
---
### 7) The “dark side” of Pygmalion
The Pygmalion story also warns about unhealthy patterns:
* **Creating a person to match your ideal**
* **Power imbalance**: teacher/mentor controlling someone’s identity
* **Objectification**: loving “your version” of someone, not the real person
So, “Pygmalion” can mean both:
* **positive performance uplift through expectations**
* **dangerous shaping/control of others**
That dual meaning is why the concept remains powerful.
---
---
## 한국어 (KO)
### 1) “피그말리온”은 보통 3가지를 뜻한다
일상에서 “피그말리온”이라고 하면 보통 아래 셋 중 하나입니다.
1. **그리스 신화: 피그말리온과 갈라테이아**
2. **조지 버나드 쇼(Shaw)의 희곡 『피그말리온』(1913)**
3. **심리학/교육학: 피그말리온 효과(기대가 성과를 만든다)**
요즘 대화에서 가장 자주 쓰는 건 **3번(피그말리온 효과)**입니다.
---
### 2) 신화의 피그말리온: “내가 만든 완벽함을 사랑한다”
**이야기 요약**
* 피그말리온은 조각가(혹은 키프로스의 왕으로도 전해짐).
* 현실 사람들에게 실망하고, 이상형 여성을 **조각상**으로 만든다.
* 그 조각상을 사랑하게 되고,
* 여신 **아프로디테**가 소원을 들어줘 조각상이 인간이 된다.
* 그 여성을 **갈라테이아**라고 부르는 전통이 널리 퍼짐.
**핵심 주제**
* 이상화(idealization): 현실보다 “이상형”을 더 사랑함
* 창조와 집착: 내가 만든 대상이 가장 아름답다고 느끼는 심리
* 사랑 vs 통제: 사랑이 “상대의 존재”가 아니라 “내가 원하는 형태”로 변질될 위험
현대적으로는
**“사람을 사랑하는 게 아니라, 사람을 ‘내가 원하는 모습’으로 만들려는 욕망”**에 대한 경고로도 읽힙니다.
---
### 3) 쇼의 희곡 『피그말리온』: 계급과 언어의 폭력
**줄거리 핵심**
* 음성학자 **히긴스** 교수는
꽃 파는 빈민 여성 **엘리자 둘리틀**을
발음·언어·예절 훈련으로 “상류층처럼 보이게” 만들 수 있다고 장담합니다.
* 여기서 마법은 없고, 핵심은 **언어와 사회적 신호**입니다.
**왜 중요한 작품인가**
* “사람을 평가하는 기준이 실력/인격이 아니라 발음·억양·계급표식”이라는 현실 비판
* “가르치는 자”가 “배우는 자”를 통제하는 권력관계 문제
* 로맨스가 아니라 **사회 비판극**에 가까움
**유명한 변형**
* 『My Fair Lady(마이 페어 레이디)』는 이 작품의 유명한 뮤지컬/영화 버전입니다.
---
### 4) 피그말리온 효과(심리학): 기대가 사람을 바꾼다
**정의**
“권위자(교사/상사/코치)가 어떤 사람에게 높은 기대를 가지면,
그 기대가 실제 성과 향상으로 이어질 수 있다”는 현상입니다.
핵심은 “기대 자체의 마법”이 아니라
**기대가 행동을 바꾸고, 행동이 결과를 바꾸는 구조**입니다.
**작동 메커니즘(진짜 이유)**
높은 기대를 가진 교사·상사는 무의식적으로:
* 더 자주 지도하고
* 더 좋은 기회를 주고
* 더 따뜻한 피드백을 주고
* 실수를 “성장 과정”으로 해석하는 경향이 생깁니다.
그 결과 학습자/직원이:
* 자신감 상승
* 노력 증가
* 훈련량 증가
→ 실력이 올라가고 성과가 실제로 좋아집니다.
**반대 개념: 골렘 효과**
기대가 낮으면:
* 관심 감소
* 기회 감소
* 차가운 피드백
* 실수에 대한 부정적 낙인
→ 성과가 떨어지는 방향으로 굳어질 수 있습니다.
---
### 5) 교육·직장·스포츠·가정에서의 실전 활용
**교육**
* “누구를 더 자주 불러주고, 누구에게 더 자세히 피드백하느냐”가 성적보다 더 큰 차이를 만들기도 합니다.
**직장**
* 리더가 구성원에게 “해낼 수 있다”는 신호를 주면
실제로 도전 과제 수행률과 성장 속도가 올라가기 쉽습니다.
**스포츠**
* 코치의 기대는 훈련 강도와 코칭 질을 바꿔
선수의 기량을 실제로 밀어올립니다.
**가정**
* 아이는 반복되는 메시지를 정체성으로 흡수합니다.
“넌 할 수 있어”는 끈기를 만들고,
“넌 원래 안 돼”는 학습된 무기력으로 이어질 수 있습니다.
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### 6) 조작 없이 건강하게 쓰는 법(윤리적 피그말리온)
피그말리온 효과를 제대로 쓰려면 “말”이 아니라 “구조”로 해야 합니다.
1. 기대를 선언하되 과장하지 않기
“너라면 이 수준까지 갈 수 있어. 내가 지원할게.”
2. 도구 제공
시간, 피드백, 훈련, 자원
3. 작은 성취를 설계
짧은 단위 목표로 성공경험을 쌓기
4. 사람을 평가하지 말고 행동을 교정
“이 방식은 수정하자”
“너는 원래 별로야” 같은 낙인은 금지
5. 특정인만 편애하지 않기
기대가 한 사람에게만 몰리면 조직/집단 전체가 망가집니다.
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### 7) “피그말리온”이 갖는 경고(어두운 의미)
피그말리온이라는 말에는 원래 신화적 뉘앙스가 있어서
다음 같은 위험도 함께 떠올리게 합니다.
* 상대를 “작품”처럼 만들려는 욕망
* 교사/멘토/권위자의 정체성 개입
* “사랑”이 아니라 “통제”가 되는 관계
그래서 피그말리온은 동시에:
* 기대가 성과를 올리는 긍정 개념
* 타인을 원하는 대로 빚어내려는 위험 개념
이 두 얼굴을 가진 단어입니다.
---
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## 日本語 (JA)
### 1) 「ピグマリオン」の意味は主に3つ
1. ギリシャ神話（ピグマリオンとガラテイア）
2. バーナード・ショーの戯曲『Pygmalion』（1913）
3. 心理学の「ピグマリオン効果」（期待が成果を高める）
---
### 2) ピグマリオン効果（自己成就予言）
教師・上司・コーチの**高い期待**が、
指導量・機会・フィードバックを変え、
本人の自信と努力を引き上げて成果につながる現象。
逆に低い期待は**ゴーレム効果**として悪影響を生みやすい。
---
### 3) 注意点（神話が示す影）
「相手を理想に合わせて作り変える」方向に行くと、
愛ではなく支配になり得る。
期待は“育てる”ために使い、人格を操作しないのが重要。
---
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## Español (ES)
### 1) “Pigmalión” tiene 3 sentidos comunes
1. Mito griego: Pigmalión y la estatua que cobra vida (Galatea)
2. Obra teatral de George Bernard Shaw (1913)
3. “Efecto Pigmalión”: las expectativas elevan el rendimiento
---
### 2) Efecto Pigmalión (cómo funciona de verdad)
Cuando un profesor o líder cree que alguien puede lograrlo, tiende a:
* dar más apoyo
* ofrecer mejores oportunidades
* corregir de forma constructiva
Eso aumenta confianza y práctica → mejora real del desempeño.
Opuesto: **Efecto Golem** (expectativas bajas → peor rendimiento).
---
### 3) Uso saludable
Expectativas altas + recursos reales + metas pequeñas + corrección del comportamiento (no de la identidad).
No usarlo para “moldear” a una persona como si fuera un objeto.
---
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## Français (FR)
### 1) “Pygmalion” : trois usages
1. Mythe grec : Pygmalion et Galatée
2. Pièce de Bernard Shaw (1913)
3. “Effet Pygmalion” : les attentes influencent la performance
---
### 2) Effet Pygmalion (mécanisme)
Des attentes élevées changent souvent, même inconsciemment :
* l’attention donnée
* la qualité du feedback
* les opportunités
La personne gagne en confiance et progresse → performance réelle en hausse.
Inverse : **effet Golem** (attentes faibles → baisse de performance).
---
### 3) Point d’éthique
L’attente doit servir à **faire grandir** quelqu’un, pas à le “façonner” selon un idéal.
Le mythe rappelle justement le danger de l’idéalisation et du contrôle.
---
원하신 “피그말리온”을 신화·희곡·심리학 효과까지 한 번에 묶어서, 의미/작동원리/실전 적용/부작용까지 전부 정리했습니다.
# 피그말리온 — 신화·희곡·심리학 “피그말리온 효과” 한 번에 정리
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## English (EN)
### 1) What “Pygmalion” refers to (3 meanings)
“**Pygmalion**” usually points to one of these:
1. **Greek myth (Pygmalion and Galatea)**
2. **George Bernard Shaw’s play “Pygmalion” (1913)**
3. **The “Pygmalion Effect” in psychology and education (self-fulfilling prophecy)**
In everyday modern usage, people most often mean **#3 (the psychological effect)**.
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### 2) Pygmalion in Greek mythology (Pygmalion + Galatea)
**Core story**
* Pygmalion is a sculptor (often described as a king of Cyprus in some versions).
* He becomes disappointed with real people and creates an **ideal statue of a woman**.
* He falls in love with the statue.
* The goddess **Aphrodite** (Venus in Roman tradition) answers his wish, and the statue becomes a living woman, commonly called **Galatea** in later tradition.
**Key themes**
* **Creation and obsession:** Loving what you created because it matches your ideal.
* **Idealization:** Preferring perfection to reality.
* **Control vs love:** Loving someone for who they are, or because you shaped them?
* **Art as power:** The artist’s desire to “make” the perfect person.
**Modern interpretation**
The myth often works as a warning about:
* turning love into “a project”
* valuing an ideal image more than a real human
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### 3) Shaw’s “Pygmalion” (1913): social class + language
**What the play is about**
* Professor **Henry Higgins**, a phonetics expert, bets he can transform **Eliza Doolittle**, a poor flower seller, into someone society treats as an upper-class lady.
* The tool is not magic—it’s **language, pronunciation, manners, and social expectations**.
**Why it matters**
* Shaw used the story to expose how society judges people by **accent and class signals**.
* It’s not a romance fairy tale at its core—it’s a critique of:
* class prejudice
* superficial social standards
* power imbalance between “teacher” and “student”
**Famous adaptation**
* The musical and film **“My Fair Lady”** is the best-known adaptation, more romantic in tone than Shaw’s original intent.
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### 4) The “Pygmalion Effect” (psychology): expectation becomes reality
**Definition**
The **Pygmalion Effect** means:
> **High expectations from an authority figure can improve performance**,
> because the person receives more support, confidence, opportunities, and positive feedback—often unconsciously.
This is closely linked to a **self-fulfilling prophecy** mechanism.
**How it works (the real mechanism)**
When a teacher/manager believes someone will do well, they often:
* give more attention and time
* provide harder tasks (growth opportunities)
* offer warmer feedback and encouragement
* interpret mistakes as “temporary” rather than “proof of inability”
Result: the student/employee gains confidence, effort rises, skill grows, performance improves.
**Opposite concept: the “Golem Effect”**
Low expectations can reduce performance:
* less attention
* fewer chances
* colder feedback
* harsher interpretations
Result: motivation drops, performance declines.
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### 5) Where it’s used: school, work, sports, parenting
**A) Education**
* Teacher expectations can strongly shape participation, confidence, and achievement.
* The biggest influence is often **who gets coached more** and **who gets called on more**.
**B) Workplace / leadership**
In management, “Pygmalion leadership” can be a practical system:
* set challenging but believable goals
* provide resources and training
* recognize progress early
* signal trust (“I believe you can handle this”)
**C) Sports / coaching**
Athletes often rise to match the coach’s belief, because:
* training quality increases
* feedback becomes more precise
* confidence becomes stable
**D) Parenting**
Children internalize “who they are” through repeated signals:
* “You’re capable” → persistence
* “You’re always careless” → identity becomes fixed and negative
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### 6) A clean way to apply it (without manipulation)
To use Pygmalion Effect ethically, do it like a system:
1. **State belief + standard clearly**
“I expect you can reach this level, and I’ll support you.”
2. **Give real tools**
training, time, structured practice, feedback
3. **Measure progress**
small wins, visible milestones
4. **Correct behavior, not identity**
“This method needs improvement” (not “you’re not good”)
5. **Equal attention distribution**
avoid “favorite bias” that harms others
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### 7) The “dark side” of Pygmalion
The Pygmalion story also warns about unhealthy patterns:
* **Creating a person to match your ideal**
* **Power imbalance**: teacher/mentor controlling someone’s identity
* **Objectification**: loving “your version” of someone, not the real person
So, “Pygmalion” can mean both:
* **positive performance uplift through expectations**
* **dangerous shaping/control of others**
That dual meaning is why the concept remains powerful.
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## 한국어 (KO)
### 1) “피그말리온”은 보통 3가지를 뜻한다
일상에서 “피그말리온”이라고 하면 보통 아래 셋 중 하나입니다.
1. **그리스 신화: 피그말리온과 갈라테이아**
2. **조지 버나드 쇼(Shaw)의 희곡 『피그말리온』(1913)**
3. **심리학/교육학: 피그말리온 효과(기대가 성과를 만든다)**
요즘 대화에서 가장 자주 쓰는 건 **3번(피그말리온 효과)**입니다.
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### 2) 신화의 피그말리온: “내가 만든 완벽함을 사랑한다”
**이야기 요약**
* 피그말리온은 조각가(혹은 키프로스의 왕으로도 전해짐).
* 현실 사람들에게 실망하고, 이상형 여성을 **조각상**으로 만든다.
* 그 조각상을 사랑하게 되고,
* 여신 **아프로디테**가 소원을 들어줘 조각상이 인간이 된다.
* 그 여성을 **갈라테이아**라고 부르는 전통이 널리 퍼짐.
**핵심 주제**
* 이상화(idealization): 현실보다 “이상형”을 더 사랑함
* 창조와 집착: 내가 만든 대상이 가장 아름답다고 느끼는 심리
* 사랑 vs 통제: 사랑이 “상대의 존재”가 아니라 “내가 원하는 형태”로 변질될 위험
현대적으로는
**“사람을 사랑하는 게 아니라, 사람을 ‘내가 원하는 모습’으로 만들려는 욕망”**에 대한 경고로도 읽힙니다.
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### 3) 쇼의 희곡 『피그말리온』: 계급과 언어의 폭력
**줄거리 핵심**
* 음성학자 **히긴스** 교수는
꽃 파는 빈민 여성 **엘리자 둘리틀**을
발음·언어·예절 훈련으로 “상류층처럼 보이게” 만들 수 있다고 장담합니다.
* 여기서 마법은 없고, 핵심은 **언어와 사회적 신호**입니다.
**왜 중요한 작품인가**
* “사람을 평가하는 기준이 실력/인격이 아니라 발음·억양·계급표식”이라는 현실 비판
* “가르치는 자”가 “배우는 자”를 통제하는 권력관계 문제
* 로맨스가 아니라 **사회 비판극**에 가까움
**유명한 변형**
* 『My Fair Lady(마이 페어 레이디)』는 이 작품의 유명한 뮤지컬/영화 버전입니다.
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### 4) 피그말리온 효과(심리학): 기대가 사람을 바꾼다
**정의**
“권위자(교사/상사/코치)가 어떤 사람에게 높은 기대를 가지면,
그 기대가 실제 성과 향상으로 이어질 수 있다”는 현상입니다.
핵심은 “기대 자체의 마법”이 아니라
**기대가 행동을 바꾸고, 행동이 결과를 바꾸는 구조**입니다.
**작동 메커니즘(진짜 이유)**
높은 기대를 가진 교사·상사는 무의식적으로:
* 더 자주 지도하고
* 더 좋은 기회를 주고
* 더 따뜻한 피드백을 주고
* 실수를 “성장 과정”으로 해석하는 경향이 생깁니다.
그 결과 학습자/직원이:
* 자신감 상승
* 노력 증가
* 훈련량 증가
→ 실력이 올라가고 성과가 실제로 좋아집니다.
**반대 개념: 골렘 효과**
기대가 낮으면:
* 관심 감소
* 기회 감소
* 차가운 피드백
* 실수에 대한 부정적 낙인
→ 성과가 떨어지는 방향으로 굳어질 수 있습니다.
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### 5) 교육·직장·스포츠·가정에서의 실전 활용
**교육**
* “누구를 더 자주 불러주고, 누구에게 더 자세히 피드백하느냐”가 성적보다 더 큰 차이를 만들기도 합니다.
**직장**
* 리더가 구성원에게 “해낼 수 있다”는 신호를 주면
실제로 도전 과제 수행률과 성장 속도가 올라가기 쉽습니다.
**스포츠**
* 코치의 기대는 훈련 강도와 코칭 질을 바꿔
선수의 기량을 실제로 밀어올립니다.
**가정**
* 아이는 반복되는 메시지를 정체성으로 흡수합니다.
“넌 할 수 있어”는 끈기를 만들고,
“넌 원래 안 돼”는 학습된 무기력으로 이어질 수 있습니다.
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### 6) 조작 없이 건강하게 쓰는 법(윤리적 피그말리온)
피그말리온 효과를 제대로 쓰려면 “말”이 아니라 “구조”로 해야 합니다.
1. 기대를 선언하되 과장하지 않기
“너라면 이 수준까지 갈 수 있어. 내가 지원할게.”
2. 도구 제공
시간, 피드백, 훈련, 자원
3. 작은 성취를 설계
짧은 단위 목표로 성공경험을 쌓기
4. 사람을 평가하지 말고 행동을 교정
“이 방식은 수정하자”
“너는 원래 별로야” 같은 낙인은 금지
5. 특정인만 편애하지 않기
기대가 한 사람에게만 몰리면 조직/집단 전체가 망가집니다.
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### 7) “피그말리온”이 갖는 경고(어두운 의미)
피그말리온이라는 말에는 원래 신화적 뉘앙스가 있어서
다음 같은 위험도 함께 떠올리게 합니다.
* 상대를 “작품”처럼 만들려는 욕망
* 교사/멘토/권위자의 정체성 개입
* “사랑”이 아니라 “통제”가 되는 관계
그래서 피그말리온은 동시에:
* 기대가 성과를 올리는 긍정 개념
* 타인을 원하는 대로 빚어내려는 위험 개념
이 두 얼굴을 가진 단어입니다.
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## 日本語 (JA)
### 1) 「ピグマリオン」の意味は主に3つ
1. ギリシャ神話（ピグマリオンとガラテイア）
2. バーナード・ショーの戯曲『Pygmalion』（1913）
3. 心理学の「ピグマリオン効果」（期待が成果を高める）
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### 2) ピグマリオン効果（自己成就予言）
教師・上司・コーチの**高い期待**が、
指導量・機会・フィードバックを変え、
本人の自信と努力を引き上げて成果につながる現象。
逆に低い期待は**ゴーレム効果**として悪影響を生みやすい。
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### 3) 注意点（神話が示す影）
「相手を理想に合わせて作り変える」方向に行くと、
愛ではなく支配になり得る。
期待は“育てる”ために使い、人格を操作しないのが重要。
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## Español (ES)
### 1) “Pigmalión” tiene 3 sentidos comunes
1. Mito griego: Pigmalión y la estatua que cobra vida (Galatea)
2. Obra teatral de George Bernard Shaw (1913)
3. “Efecto Pigmalión”: las expectativas elevan el rendimiento
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### 2) Efecto Pigmalión (cómo funciona de verdad)
Cuando un profesor o líder cree que alguien puede lograrlo, tiende a:
* dar más apoyo
* ofrecer mejores oportunidades
* corregir de forma constructiva
Eso aumenta confianza y práctica → mejora real del desempeño.
Opuesto: **Efecto Golem** (expectativas bajas → peor rendimiento).
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### 3) Uso saludable
Expectativas altas + recursos reales + metas pequeñas + corrección del comportamiento (no de la identidad).
No usarlo para “moldear” a una persona como si fuera un objeto.
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## Français (FR)
### 1) “Pygmalion” : trois usages
1. Mythe grec : Pygmalion et Galatée
2. Pièce de Bernard Shaw (1913)
3. “Effet Pygmalion” : les attentes influencent la performance
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### 2) Effet Pygmalion (mécanisme)
Des attentes élevées changent souvent, même inconsciemment :
* l’attention donnée
* la qualité du feedback
* les opportunités
La personne gagne en confiance et progresse → performance réelle en hausse.
Inverse : **effet Golem** (attentes faibles → baisse de performance).
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### 3) Point d’éthique
L’attente doit servir à **faire grandir** quelqu’un, pas à le “façonner” selon un idéal.
Le mythe rappelle justement le danger de l’idéalisation et du contrôle.
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원하신 “피그말리온”을 신화·희곡·심리학 효과까지 한 번에 묶어서, 의미/작동원리/실전 적용/부작용까지 전부 정리했습니다.